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- 传统纸质教材
1.二维纸质课本图形抽象,难理解;
2.图文枯燥乏味,记忆不深刻,学习兴趣低下,学习效率低。
- 理化生实验
1.实验仅是靠肉眼的观察,对于实验的分析记录或会存在误差;
2.部分实验存在高危险、不可逆性,有安全隐患;
3.场所限制,离开实验室,就无法自行练习、探索。
- 网络多媒体资源
1.家长没有知识储备不会教,网络也找不到合适的资源;
2.家长与孩子认知不同,借助网络资源也无法有效沟通;
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